Pensar y hacer: procesos de Trabajo Social Comunitario

Entrar en las cuestiones del pensar y el hacer, conduce a lo que durante años se ha llamado “campos de sentido en trabajo social” (Yáñez, 2007), donde los dos primeros se urden al ser (razón y acción habitan en la identidad, así como epistemología y metodología adquieren significación en la ontología). Los campos de sentido nos conducen hacia lo radical, aquello que está en la raíz de la disciplina y forja un lenguaje irreductible, una semántica secundada por el conocimiento que se valida de forma concreta o, como diría Vattimo (1991), en la concretización de su significación.

En este marco, el texto pensar y hacer: procesos de trabajo social comunitario, abre el diálogo y discusión en el plano disciplinar y pedagógico acerca de los conocimientos y procedimientos movilizados por los docentes en la enseñanza del trabajo social en la comunidad a partir de diferentes lecturas teóricas, conceptuales, metodológicas, académicas y de su propio ejercicio en su cotidianidad, como un tópico de nodal importancia en la formación de los trabajadores sociales (Bautista y Sánchez, 2023).